{"id":23815,"date":"2025-04-09T09:50:27","date_gmt":"2025-04-09T07:50:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/?page_id=23815"},"modified":"2025-05-05T09:44:03","modified_gmt":"2025-05-05T07:44:03","slug":"corso-strumenti-partecipativi-per-lo-sviluppo-di-attivita-locali","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/corso-strumenti-partecipativi-per-lo-sviluppo-di-attivita-locali\/","title":{"rendered":"Corso \u201cStrumenti Partecipativi per lo Sviluppo di attivit\u00e0 locali\u201d"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-m99mh6t3-916018c6c0ccdc50c79c93a18d05d2a0\">\n.avia-image-container.av-m99mh6t3-916018c6c0ccdc50c79c93a18d05d2a0 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-m99mh6t3-916018c6c0ccdc50c79c93a18d05d2a0 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-m99mh6t3-916018c6c0ccdc50c79c93a18d05d2a0 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><img decoding=\"async\" class='wp-image-23817 avia-img-lazy-loading-not-23817 avia_image ' src=\"https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/SURF-copertina-corso-sito-InEuropa.jpg\" alt='' title='SURF - copertina corso sito InEuropa'  height=\"646\" width=\"1099\"  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/SURF-copertina-corso-sito-InEuropa.jpg 1099w, https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/SURF-copertina-corso-sito-InEuropa-300x176.jpg 300w, https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/SURF-copertina-corso-sito-InEuropa-1030x605.jpg 1030w, https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/SURF-copertina-corso-sito-InEuropa-768x451.jpg 768w, https:\/\/www.progettareineuropa.com\/ineu23\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/SURF-copertina-corso-sito-InEuropa-705x414.jpg 705w\" sizes=\"(max-width: 1099px) 100vw, 1099px\" \/><\/div><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-m99mi5og-98c883e44d28ef4b0fed6d750afe8d2c '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><span style=\"font-weight: 400;\">ll corso<\/span><b> \u201cStrumenti Partecipativi per lo Sviluppo di attivit\u00e0 locali\u201d <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e8 stato<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">sviluppato e condotto dalla Universitat Jaume I De Castellon (Spagna)\u00a0partner del progetto\u00a0<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">SURF-Sustainable Rural Future<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, e fornisce strumenti teorici e pratici per sviluppare e implementare strategie di sviluppo territoriale con un approccio partecipativo. Tramite questo corso imparerai a padroneggiare le tecniche di ricerca sociale qualitativa, le dinamiche di gruppo e le metodologie partecipative. Apprenderai come effettuare analisi efficaci in aree rurali e valutare progetti di sviluppo locale, il tutto promuovendo pratiche comunitarie inclusive e rispettose.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il corso si sviluppa in<\/span><b> video-lezioni teoriche<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> su metodologie e tecniche per sviluppare strategie di sviluppo territoriale con un approccio partecipativo e analisi di casi studio:<\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3dalvbb-31d6a867834f00549b2079cb32c88b9d\">\n#top .togglecontainer.av-3dalvbb-31d6a867834f00549b2079cb32c88b9d p.toggler{\ncolor:#0a0a0a;\nbackground-color:#d5e7ed;\n}\n#top .togglecontainer.av-3dalvbb-31d6a867834f00549b2079cb32c88b9d p.toggler .toggle_icon{\ncolor:#969696;\nborder-color:#969696;\n}\n#top .togglecontainer.av-3dalvbb-31d6a867834f00549b2079cb32c88b9d p.toggler .toggle_icon > span{\ncolor:#969696;\nborder-color:#969696;\n}\n#top .togglecontainer.av-3dalvbb-31d6a867834f00549b2079cb32c88b9d .toggle_wrap .toggle_content{\ncolor:#0a0a0a;\nbackground-color:#d5e7ed;\n}\n<\/style>\n<div  class='togglecontainer av-3dalvbb-31d6a867834f00549b2079cb32c88b9d  avia-builder-el-2  el_after_av_textblock  el_before_av_hr  toggle_close_all' >\n<section class='av_toggle_section av-2zvegqv-dd8e81436d3af822b9644416b85543e1'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Tutto} \"  ><p data-fake-id='#toggle-id-1' class='toggler   '  itemprop=\"headline\"  role='tab' tabindex='0' aria-controls='toggle-id-1'>Lezione 1: Mobilitazione e dialogo<span class=\"toggle_icon\"><span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p><div id='toggle-id-1' class='toggle_wrap  '  ><div class='toggle_content invers-color '  itemprop=\"text\" ><ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Costruzione e applicazione della conoscenza <\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La conoscenza pu\u00f2 essere applicata in modo orizzontale (scambio collaborativo tra diversi tipi di conoscenza) o verticale (imposta attraverso una gerarchia). Il concetto di cultura si \u00e8 evoluto da un\u2019eredit\u00e0 dei popoli a un sistema socioculturale dinamico.<\/span><\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Il capitale culturale e la sua riproduzione <\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La cultura \u00e8 socialmente costruita e influenzata dalle ideologie dominanti. Esistono tre tipi di capitale culturale: incarnato (conoscenza acquisita), oggettivato (opere artistiche e patrimonio) e istituzionalizzato (titoli e certificazioni).<\/span><\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Globalizzazione, glocalizzazione e cultura<\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La globalizzazione ha portato a un\u2019interazione costante tra culture, causando una dissociazione tra spazi locali e globali. La glocalizzazione cerca di bilanciare questa dinamica combinando l\u2019universalizzazione del particolarismo e la particolarizzazione dell\u2019universalismo.<\/span><\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Societ\u00e0 civile e organizzazioni sociali <\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La societ\u00e0 civile ha acquisito importanza con l\u2019emergere di movimenti e organizzazioni che difendono i diritti culturali, ambientali e sociali. Queste entit\u00e0 possono nascere tramite diffusione, divisione, fusione o leadership carismatica e mirano a mantenere servizi, proteggere il patrimonio e sensibilizzare l&#8217;opinione pubblica.<\/span><\/span>&nbsp;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Dialogo dei saperi e scienza cittadina <\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Si incoraggia un dialogo tra conoscenza scientifica e tradizionale, permettendo alle comunit\u00e0 di partecipare attivamente alla ricerca. La scienza cittadina consente il coinvolgimento pubblico nella raccolta dei dati, mentre la ricerca partecipativa promuove un approccio collaborativo per generare conoscenza.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/section>\n<section class='av_toggle_section av-2r5vll3-f75e92ef725da35523d775c7a26339d8'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Tutto} \"  ><p data-fake-id='#toggle-id-2' class='toggler   '  itemprop=\"headline\"  role='tab' tabindex='0' aria-controls='toggle-id-2'>Lezione 2: Introduzione alle tecniche di ricerca nell\u2019analisi sociale<span class=\"toggle_icon\"><span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p><div id='toggle-id-2' class='toggle_wrap  '  ><div class='toggle_content invers-color '  itemprop=\"text\" ><ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Caratteristiche della ricerca qualitativa <\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">La ricerca qualitativa si concentra sulla comprensione delle realt\u00e0 sociali attraverso un\u2019esplorazione approfondita, piuttosto che su generalizzazioni statistiche. Utilizza disegni flessibili e aperti con campioni non rappresentativi, enfatizzando la raccolta di dati dettagliati.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Campionamento e raccolta dati qualitativi<\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">A differenza della ricerca quantitativa, il campionamento qualitativo non \u00e8 rappresentativo e strutturale, e punta a catturare intuizioni profonde sui discorsi sociali. I metodi di raccolta dei dati comuni includono osservazione (partecipante e non partecipante), interviste e gruppi di discussione.<\/span><\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Osservazione e partecipazione<br \/>\n<\/b>Questo metodo coinvolge i ricercatori che si immergono in una comunit\u00e0 per comprendere i significati culturali e le interazioni sociali. Pu\u00f2 essere condotto a vari livelli, dall&#8217;osservazione passiva alla piena partecipazione, bilanciando obiettivit\u00e0 e coinvolgimento.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Interviste e gruppi di discussione<br \/>\n<\/b>Le interviste qualitative variano da strutturate a conversazioni approfondite, permettendo ai partecipanti di esprimere liberamente le loro opinioni. I gruppi di discussione e i gruppi triangolari aiutano a identificare i discorsi sociali, i pregiudizi inconsci e le dinamiche di gruppo.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Considerazioni etiche e validit\u00e0 della ricerca<\/b><b><br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Garantire credibilit\u00e0, trasferibilit\u00e0 e neutralit\u00e0 \u00e8 fondamentale nella ricerca qualitativa. Le pratiche etiche includono il consenso informato, la riservatezza e l&#8217;interazione rispettosa con i partecipanti. Il bias del ricercatore e la reattivit\u00e0 devono essere gestiti tramite riflessivit\u00e0 e rigorosit\u00e0 metodologica.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/section>\n<section class='av_toggle_section av-22o8wzr-41bba7d9ebea36f7848d877879098481'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Tutto} \"  ><p data-fake-id='#toggle-id-3' class='toggler   '  itemprop=\"headline\"  role='tab' tabindex='0' aria-controls='toggle-id-3'>Lezione 3: Tecniche per la dinamica di gruppo<span class=\"toggle_icon\"><span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p><div id='toggle-id-3' class='toggle_wrap  '  ><div class='toggle_content invers-color '  itemprop=\"text\" ><ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Le fasi di un processo partecipativo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013\u00a0 Queste includono l&#8217;identificazione del problema e la definizione degli obiettivi, la prospezione e la diagnosi della situazione, la formulazione delle proposte, la prioritizzazione e la pianificazione, e infine l&#8217;implementazione, il monitoraggio e la valutazione.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Tecniche per la dinamica di gruppo <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Vengono utilizzate diverse attivit\u00e0 per favorire la coesione e la fiducia, implementare strategie per la presa di decisioni e la gestione dei conflitti, con esempi come &#8220;Privilege Race&#8221;, &#8220;Six Thinking Hats&#8221; e &#8220;Johari Window&#8221;.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Metodologie partecipative e strumenti digitali <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Metodi come brainstorming, World Caf\u00e9, mappatura e sociogrammi aiutano a strutturare la partecipazione, mentre risorse digitali come Miro, Mentimeter e GroupMap facilitano la collaborazione.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Costruzione di scenari futuri <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Questo implica l&#8217;analisi e l&#8217;identificazione di strategie per affrontare la transizione eco-sociale, con un focus sullo sviluppo di possibili scenari futuri in un arco temporale di 15-40 anni.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Comunicazione nonviolenta e sociocrazia <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Questi approcci si concentrano sulla gestione delle emozioni e sulla presa di decisioni per consenso, identificando anche i bisogni e le emozioni umane per migliorare le dinamiche di gruppo.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/section>\n<section class='av_toggle_section av-1sw0vif-bd017e3a0b5d8390918bd7ae6e0f3e3a'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Tutto} \"  ><p data-fake-id='#toggle-id-4' class='toggler   '  itemprop=\"headline\"  role='tab' tabindex='0' aria-controls='toggle-id-4'>Lezione 4: Diagnosi Rurale Partecipativa e altri approcci all\u2019ambiente sociale rurale<span class=\"toggle_icon\"><span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p><div id='toggle-id-4' class='toggle_wrap  '  ><div class='toggle_content invers-color '  itemprop=\"text\" ><ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Definizione e obiettivo della Diagnosi Rurale Partecipativa (PRD) <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Una metodologia che consente alle comunit\u00e0 di auto-valutare la propria situazione, incoraggiando riflessione e azione attraverso un approccio dal basso ispirato alla pedagogia di Paulo Freire.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Principi chiave della PRD <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Rispetto per la cultura locale, inclusione di diverse prospettive, garantire la partecipazione dei gruppi emarginati, uso di strumenti visivi per l&#8217;accessibilit\u00e0, triangolazione delle fonti di dati, condivisione selettiva delle informazioni e analisi partecipativa sul campo.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Fasi del processo PRD <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Stabilire obiettivi, preparare i facilitatori, identificare i partecipanti, comprendere le aspettative della comunit\u00e0, definire i bisogni informativi, selezionare gli strumenti appropriati e progettare il lavoro sul campo.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Fattori di Successo della PRD <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Squadre di facilitatori efficaci con background multidisciplinari, corretta pianificazione e sensibilizzazione, luoghi accessibili e politicamente neutrali, e uso di materiali pertinenti come infografiche, mappe e strumenti digitali.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Esempio applicativo: Piano di sviluppo turistico di Benassal <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Un caso studio che dimostra la metodologia PRD, comprendente ricerca, interviste, coinvolgimento della comunit\u00e0, generazione di proposte e stesura del rapporto finale per guidare la strategia turistica locale.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/section>\n<section class='av_toggle_section av-4a5mw7-11b04a6b00c7c4ae6731f74673f6aedd'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div role=\"tablist\" class=\"single_toggle\" data-tags=\"{Tutto} \"  ><p data-fake-id='#toggle-id-5' class='toggler   '  itemprop=\"headline\"  role='tab' tabindex='0' aria-controls='toggle-id-5'>Lezione 5: Analisi della comunit\u00e0<span class=\"toggle_icon\"><span class=\"vert_icon\"><\/span><span class=\"hor_icon\"><\/span><\/span><\/p><div id='toggle-id-5' class='toggle_wrap  '  ><div class='toggle_content invers-color '  itemprop=\"text\" ><ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>La valutazione partecipativa come chiave per lo sviluppo locale <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Il processo di valutazione partecipativa aiuta le comunit\u00e0 a valutare e migliorare i programmi di sviluppo locale coinvolgendo coloro che sono direttamente interessati, assicurando che i loro bisogni e prospettive plasmino i risultati.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>I principi della ricerca azione basata sulla comunit\u00e0 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 L&#8217;approccio enfatizza la comunit\u00e0 come principale unit\u00e0 di analisi, include diversi stakeholder, collega la conoscenza all&#8217;azione e promuove il trasferimento reciproco di conoscenza, assicurando la sostenibilit\u00e0.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Le fasi del processo di valutazione partecipativa <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Questo include il reclutamento dei valutatori, la definizione delle domande di ricerca, la pianificazione delle strategie, la raccolta dei dati utilizzando tecniche qualitative e quantitative, l&#8217;analisi dei risultati e l&#8217;adattamento dei programmi sulla base dei risultati.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Tipi di programmi valutati <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Questi variano dai servizi diretti (ad esempio, programmi di educazione infantile), sforzi di mobilitazione della comunit\u00e0, iniziative di ricerca, programmi di monitoraggio, campagne sociali e progetti di sviluppo delle competenze mirati a migliorare l&#8217;occupazione e le risorse.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>I vantaggi del coinvolgimento della comunit\u00e0 nella valutazione <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 Coinvolgere le persone interessate garantisce risposte pi\u00f9 sincere, consente di cogliere prospettive uniche che potrebbero sfuggire agli valutatori esterni, promuove l&#8217;empowerment della comunit\u00e0 e aumenta il supporto locale per i risultati del programma.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/section>\n<\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-x13frb-f1c8cb1a275e6be6574ba2ab6a8e74f3\">\n#top .hr.hr-invisible.av-x13frb-f1c8cb1a275e6be6574ba2ab6a8e74f3{\nheight:30px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-x13frb-f1c8cb1a275e6be6574ba2ab6a8e74f3 hr-invisible  avia-builder-el-3  el_after_av_toggle_container  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-m99yua1c-ad40cc249610b1129c1fed6a92950ae8 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><b>Obiettivi<\/b><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Comprendere il dialogo e la democratizzazione della conoscenza<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Esaminare il capitale culturale, la costruzione sociale della cultura e l\u2019impatto della globalizzazione; analizzare l\u2019interrelazione tra societ\u00e0 civile, conoscenza e cultura; esplorare la scienza dei cittadini e il ruolo della scienza nelle comunit\u00e0 rurali.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Introduzione alle tecniche di ricerca sociale qualitativa.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Comprendere i diversi approcci alla realt\u00e0 sociale e familiarizzare con le tecniche qualitative applicate alla ricerca sociale.<\/span><b>\u00a0<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Sviluppare competenze nelle tecniche di dinamiche di gruppo.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Identificare le fasi di un processo partecipativo: identificazione del problema, diagnosi, formulazione di proposte, pianificazione e valutazione; applicare tecniche di dinamiche di gruppo per prendere decisioni e gestire i conflitti; utilizzare metodologie partecipative e strumenti digitali come Miro, Mentimeter e GroupMap; costruire scenari futuri per la transizione eco-sociale; praticare la comunicazione nonviolenta e la sociocrazia per la decisione collettiva.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Implementare diagnosi rurali partecipative.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Comprendere la Diagnosi Rurale Partecipativa (PRD) come strumento di auto-valutazione comunitaria; applicare i principi di rispetto culturale, inclusione e partecipazione dei gruppi emarginati; imparare i passaggi per una PRD efficace, dalla pianificazione all\u2019analisi sul campo; identificare i fattori chiave di successo nell\u2019implementazione della PRD; applicare metodologie a casi pratici come il Piano di Sviluppo del Turismo di Benassal.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Analizzare la comunit\u00e0 e valutare lo sviluppo locale.\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Integrare la valutazione partecipativa come strumento fondamentale per lo sviluppo locale; applicare i principi della ricerca-azione basata sulla comunit\u00e0; seguire i passaggi per una valutazione partecipativa efficace; conoscere i diversi tipi di programmi valutati, dai servizi diretti alle campagne sociali; identificare i vantaggi del coinvolgimento della comunit\u00e0 nella valutazione dei progetti.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-m99msjpx-122fd8d9c9ec58336da889f7ad8955e8\">\n#top .hr.hr-invisible.av-m99msjpx-122fd8d9c9ec58336da889f7ad8955e8{\nheight:30px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-m99msjpx-122fd8d9c9ec58336da889f7ad8955e8 hr-invisible  avia-builder-el-5  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-m99mq5gp-31b3eaac2829af8903654197172aa3f8 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><b>Lezione 0: Introduzione<\/b><\/p>\n<div class='avia-iframe-wrap'><iframe loading=\"lazy\" title=\"Introduction\" width=\"1500\" height=\"844\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9PHx4FP89kA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<p><b>Lezione 1: Mobilitazione e dialogo<\/b><\/p>\n<div class='avia-iframe-wrap'><iframe loading=\"lazy\" title=\"Lesson 1.1: Mobilization and dialogue of Knowledge\" width=\"1500\" height=\"844\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/rcZiu690Q28?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" 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